Tous les chemins mènent à Rome !

Du 7 au 12 mai, les latinistes des classes de 5ème, 4ème et 3ème de Mme Moudart, accompagnés de Mme Castanié, Mme Caffet et M. Wawrzyniak se sont rendus sur les terres de la Ville éternelle : Rome ! Un voyage qui ressemblait à une vraie odyssée : 22 heures de bus quand même rien que pour l’aller !

Une arrivée sur Rome qui se faisait attendre… Les élèves ne furent pas déçus…

Au programme : des visites de monuments de la Rome antique, bien sûr : forums impériaux, musées du Capitole, thermes de Caracalla, Catacombes, Panthéon, Colisée etc…. mais ils ont aussi pu découvrir des chefs d’oeuvre de la Rome baroque comme la basilique Saint Paul hors les murs, la basilique Saint Pierre, la piazza Navona ou l’église Saint Louis des Français avec des oeuvres de Caravage. Pour le plus grand plaisir de Mme Caffet !

Les latinistes avaient durant l’année travaillé sur une partie des monuments visités. C’est ce qui leur a permis de présenter eux-mêmes certains vestiges à leurs camarades, permettant ainsi une interaction permanente entre les élèves.

Ceux-ci étaient logés en familles et ont trouvé cette expérience fabuleuse. Rien de tel pour s’immerger pleinement dans un pays et en découvrir sa culture (celle de la conduite effrénée des Italiens, téléphone en mains, par exemple!). Mais basta les stéréotypes ! Les élèves ont été accueillis comme s’ils faisaient partie intégrante de la famille. Une vraie réussite ! Et malgré leurs appréhensions initiales, la langue ne fut pas un frein : un savant mélange d’espagnol, d’anglais et de français, mêlé aux érudites connaissances de Google traduction leur a permis de se faire comprendre pour survivre !

Un voyage qui restera longtemps gavé dans leurs mémoires. Car les voyages forment la jeunesse, c’est bien connu !

Ramène ta science !

Les élèves de la 4ème C, accompagnés de Mme Castanié, professeure principale, de M. Hallosserie, professeur de SVT et de M. Caranana, CPE, ont relevé le défi de participer au concours « Ramène ta science ». L’objectif de ce concours est de mettre en avant la question de la désinformation, notamment des fake news, omniprésente dans l’actualité. Internet constitue un formidable outil de connaissance mais il génère aussi un renforcement des défiances vis-à-vis de l’information, ainsi qu’une présence renforcée de croyances irrationnelles sur les réseaux sociaux, là où les jeunes s’informent majoritairement. Dans ce contexte, il est important de sensibiliser les collégiens à l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI) et à la prévention du complotisme.

La commande du concours était une courte vidéo humoristique (5 minutes maximum) qui comporte deux temps :

1) présentation d’une fausse information, trouvée sur les réseaux sociaux ou inventée, en lien avec un thème scientifique

2) déconstruction de cette fake news en expliquant et analysant les rouages de sa fabrication.

Les élèves ont choisi le thème de la « sécheresse extrême » en plein hiver à Cassel avec création de trois fake news parmi lesquelles : une mare asséchée, une barque échouée et le Hêtre des rencontres en feu.

La vidéo vient d’être achevée. Nous avons pu compter sur le dynamisme, la créativité, le sens de la dérision des élèves. En attendant les résultats, voici le bêtisier du tournage !

CLIC ! Bêtisier du tournage

Frison se met au vert !

Le vendredi 14 avril 2023, quatre représentants des éco-délégués du collège accompagnés de Monsieur Hallosserie (co-référent E3D) sont partis en train au Parlement territorial des éco-délégués à la Halle aux sucres de Dunkerque.

Au programme de cette journée verte : préparation de stands montrant les actions menées dans chaque établissement, échanges autour des pratiques propres à chacun, répartition des élèves dans des commissions autour du thème « Mon établissement zéro déchet », pique-nique défi zéro déchet sur la plage de Malo puis opération ramassage des déchets sur la plage.

Enfin, la journée s’est terminée sur des ateliers tournants : fabrication de tawashi (éponge réutilisable), jeux de société (climat tic tac), rencontre avec une association de dépollution (« l’Aimant Dunkerquois »).

Les élèves sont revenus avec de nombreuses idées à mettre en place au collège.

Les 17 éco-délégués du collège ont également participé au concours « Prix de l’action éco-déléguée 2023« . L’objectif était de créer une vidéo de 1’30 afin de sensibiliser au tri et à la gestion des déchets.

Cette vidéo vient d’être achevée, nous avons pu compter sur des élèves motivés et enthousiastes. Nous sommes en attente des résultats !…

Pour visionner la vidéo, c’est par ici : Vidéo des Eco-Délégués

Mon carnet de liaison personnalisé

Cette année, nous avons lancé le défi aux élèves volontaires de créer leur couverture de carnet de liaison pour la rentrée 2023-2024.

Leur créativité a laissé place à de belles réalisations, afin de renforcer le sentiment d’appartenance à l’établissement.

En voici quelques illustrations ! Nous félicitons tous les participants.

La gagnante du concours est BELLENGE Anaëlle ! Bravo pour ton travail d’artiste !

Echange avec les Pays-Bas

A Cassel …

Il y a un mois, le 31 mars dernier, les élèves de la section bilangue Néerlandais, à partir de la 5ème jusqu’en 3ème, recevaient au collège leurs correspondants néerlandais. En effet, via un échange épistolaire en français et en néerlandais, nos élèves avaient eu l’occasion de faire connaissance, avec des élèves, dont la LV2 est le français, de l’établissement scolaire « Pantarijn » de la ville de Wageningen qui se situe dans la province de la Gueldre à une centaine de kilomètres à l’est d’Amsterdam.

A leur arrivée, les correspondants ont été accueillis en MDC par nos élèves avec une collation ; la timidité de part et d’autre a vite fait place à une complicité partagée entre chacun,

puis les correspondants ont suivi leurs binômes français dans les salles de classe en fonction des emplois du temps et ont ainsi pu suivre des cours comme le français, l’anglais , les mathématiques, l’histoire-géographie, l’EPS, la physique et la SVT . Même si certaines matières leur ont paru plus faciles que d’autres et dans lesquelles ils ont volontiers participé, tous ont été très impressionnés par le sérieux et l’attention des élèves et des enseignants !

Un autre temps fort a été la pause du midi avec notre restaurant scolaire ; effectivement, il n’y a pas de système de restauration scolaire aux Pays-Bas : les élèves emmènent avec eux leur lunchbox et déjeunent dans un espace dédié à la pause déjeuner d’où leur surprise de se voir offrir un repas chaud complet avec, au choix, différentes entrées et desserts. Nos élèves avaient, pour l’occasion, travailler sur l’alimentation afin de pouvoir commenter et présenter le menu en néerlandais.

La journée s’est poursuivie avec une visite guidée de Cassel et ce, malgré la météo capricieuse ce jour-là ! Tous ont arpenté les rues pavées à la découverte du patrimoine casselois.

Enfin, l’heure du départ est arrivée mais ce ne fut qu’un « au revoir » car tous allaient se revoir quinze jours plus tard……

A Wageningen…

En effet, le vendredi 14 avril dernier, dès potron-minet accompagnés de leur professeure de néerlandais Mme Deboudt ainsi que de Mesdames Gouverneur et Govaere et de Monsieur Jakubowski, les professeurs accompagnateurs, les élèves de la section bilangue prirent la direction de Wageningen où leurs correspondants les attendaient avec des « lekkernijen » friandises afin de prendre des forces pour participer aux trois ateliers proposés. Ainsi ont-ils pu participer, à tour de rôle à un atelier « Arts plastiques » dans lequel chaque binôme devait se montrer à la fois observateur, méticuleux et créatif pour réaliser une pièce d’un puzzle qui symbolisait l’échange Cassel-Wageningen.

puis à un atelier « botanique », en plein air à la recherche d’insectes dont les noms étaient donnés en néerlandais, ce qui a d’ailleurs surpris nos élèves car l’endroit se situait à l’écart de l’établissement scolaire et ces derniers se déplacent librement pour s’y rendre….

Enfin, le dernier atelier , plus ludique et sportif, était un challenge « ballon-prisonnier » auxquels tous ont pris beaucoup de plaisir même si nous avons été battus à plate couture ! Il faut dire que , du côté néerlandais, il y avait une championne, classée 3ème aux Pays-Bas !

Après la pause repas, la découverte de la ville s’est faite à vélo, par groupes….beaucoup de mal pour nos élèves à trouver un vélo à leur taille, même en baissant la selle au maximum ! Tous ont finalement trouvé le deux roues qui leur a permis de visiter Wageningen et de les mener au centre ville pour y effectuer quelques menus achats !

Notre journée en immersion aux Pays-Bas s’achève et l’heure du départ arrive même si certains l’auraient bien prolongée…

mais tout le monde est rentré, content de la journée !

UPE2A et CLEA

Les élèves de la classe UPE2A (Unité Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants) participent à un Contrat Local d’Education Artistique (CLEA) avec Emmanuelle Colombé.

Sur le thème « Flandre 3000, rêver son territoire », Emmanuelle Colombé, designer graphique et illustratrice, est venue dans notre classe pour nous faire participer à un projet artistique.

Nous sommes d’abord allés visiter le Musée de Flandre sur la Grande Place de Cassel.

Nous avons notamment vu le tableau suivant et décidé de le revisiter en y intégrant des éléments de nos cultures.

Emmanuelle est ensuite venue dans notre classe pour nous faire dessiner et découvrir la technique de la gravure.

Sur 4 grandes feuilles, nous avons posé nos gravures avec de la peinture. Nous avons aussi colorié nos dessins.

Emmanuelle va revenir nous voir après les vacances de Pâques.

Nous terminerons notre création, puis nous retournerons au Musée de Flandre pour découvrir la nouvelle exposition « Silence et Résonnance » consacrée à l’artiste flamand Hans Op de Beeck.

Visite au musée Matisse … et biomimétisme

Ce lundi 3 avril, la classe de 6eme D, accompagnée de Mme Guillemaux et Mme Marthouret, a pris la direction du musée Matisse dans le Cateau-Cambresis.

Cet unique musée créé par Henri Matisse, sur sa terre natale, présente une des plus importantes collections du maître de la couleur au monde. Il est enrichi des œuvres de l’artiste abstrait, Auguste Herbin, qui offre à la ville de son enfance un ensemble emblématique d’œuvres géométriques et colorées. Une collection encore augmentée par un don exceptionnel de livres d’artistes et d’œuvres personnelles des plus grands artistes du XXème siècle ayant appartenus à l’éditeur d’art Tériade.

Dans ce musée, 27 livres de peintres conçus et illustrés par l’éditeur des plus grands artistes d’art moderne Tériade forment un accord entre poésie et peinture.

Les techniques de Matisse

Après avoir expérimenté et mis au point la technique de l’illustration par papiers découpés et collages, Matisse accepte enfin la proposition de Tériade d’illustrer un livre entier. C’est lors d’une hospitalisation à Lyon, en 1941, auprès du professeur Santy que Matisse commence à travailler sur ce livre majeur qui n’aurait sans doute jamais vu le jour sans les soins du médecin.
Il remit à son éditeur la maquette de l’ouvrage qu’il intitula Jazz en raison de la dynamique des illustrations qui lui évoquait le rythme et le mouvement d’un orchestre de jazz. Edmond Vairel traduisit les papiers déchirés et les collages en planches illustrées au pochoir et exécuta le coloriage lui-même. Le succès de l’ouvrage fut immédiat.

Et nos élèves se sont inspirés de la technique de Matisse pour créer leurs couvertures d’illustration sur le biomimétisme.

Sciences Collège Nord : Projet Biomimétisme

Le collège a de nouveau été accepté pour participer à Sciences Collège Nord cette année. Grâce à Mme Marthouret, professeure de SVT, et Mme Guillemaux, professeure de français, la classe de 6eD s’est engagée sans faillir dans ce projet ! 

Biomimétisme (c’est le nom de leur projet) 

ou comment l’ homme s’est inspiré des animaux et des végétaux

dans la vie de tous les jours…

Ce jeudi 30 mars, M. Lebleu du conservatoire botanique de Bailleul est venu proposer une animation sur la biodiversité et sa préservation, le biomimétisme et une mise en culture dans le coin nature du collège, semence de graines de plantes du conservatoire botanique de bailleul.

Le biomimétisme signifie “imiter le vivant”La nature est une formidable source d’inspiration, un véritable laboratoire naturel hébergeant une source inépuisable d’ingéniosité.

Or, de plus en plus, les scientifiques s’inspirent de ce cadre naturel qui nous entoure pour concevoir technologie, architecture ou autres innovations. Les exemples de biomimétisme ne manquent pas.

BIOMIMÉTISME : EXEMPLE DE CRÉATIONS DE L’HOMME INSPIRÉES DE LA NATURE

1: Pourquoi ce TGV reprend-il la forme du bec du martin-pêcheur ?

 On peut retrouver dans le nez du TGV japonais le bec du martin-pêcheur. Cette morphologie a pour but d’atténuer le choc de la compression de l’air à l’entrée des tunnels.

Le TGV japonais s’inspire directement du bec du martin-pêcheur

2: Pourquoi équiper les avions d’ailettes similaires à celles des cigognes ?

Ce dispositif a été imaginé par l’institut de bionique de Berlin après avoir observé l’élasticité de l’aile de la cigogne. Son effet est d’affaiblir le tourbillon qui se forme à cet endroit et, de ce fait, de diminuer la traînée, donc la résistance de l’air. La réduction est de 2 à 3 %.

Les ailettes sur le bout des ailes sont inspirées des ailes de cigogne.

3: Pourquoi le planeur SB 10, un des planeurs les plus performants ressemble t-il à l’albatros ?

Les oiseaux sont un très bon exemple d’aérodynamisme. Sur ce point, l’un des planeurs les plus performant s’est inspiré de la morphologie de l’albatros, reconnu pour ses qualités aérodynamiques.

4: Pourquoi l’Esplanade Theater de Singapour ressemble t-il à un fruit ?

À Singapour, l’Esplanade Theater possède une toiture bien particulière. En effet, elle est composée de panneaux d’aluminium, formant une carapace qui filtre la lumière naturelle et change de position en fonction de la position du soleil. Par ailleurs, cette architecture permet d’économiser 30% d’énergie, elle est directement inspirée de la peau d’un fruit, le Durian.

Ce bâtiment a été conçu en imitant le durian.

5 : Pourquoi l’Artscience Museum imite la forme d’une fleur de lotus ?

Toujours à Singapour, l’Artscience Museum imite la forme d’une fleur de lotus pour à la fois récupérer les eaux de pluie et optimiser la diffusion de la lumière. L’eau de pluie sera ensuite acheminée vers une cascade installée dans le bâtiment central de ce lieu atypique. L’eau recyclée est également filtrée et utilisée pour les toilettes du musée.

l’Artscience Museum imite la forme d’une fleur de lotus.

6: Pourquoi l’Eastgate Buildings possède une telle architecture ?

Construit en 1996, l’Eastgate Building s’inspire de la régulation thermique des termitières pour maintenir une température stable. Les résultats sont remarquables avec une économie de 35 % sur la climatisation par rapport à un immeuble classique.